蜜豆视频

Estadísticas:

• MinCiencia (2025) Radiografía de género en ciencia, tecnología, conocimiento e innovación, Oficina de Estudios y Estadísticas División de Políticas Públicas, Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación (MinCiencia)
• MinCiencia (2022) Radiografía de género en ciencia, tecnología, conocimiento e innovación, Oficina de Estudios y Estadísticas División de Políticas Públicas, Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación (MinCiencia)
• MINEDUC (2023) Informe de brechas de género en educación superior, Subsecretaría de Educación Superior
• MINEDUC (2022) Informe de brechas de género en educación superior, Subsecretaría de Educación Superior

Estudios e Informes:

• Bonder, G. (Comp.) (2022) La institucionalización del enfoque de género en las universidades de América Latina: experiencias, reflexiones y contribuciones para el futuro de la educación superior, FLACSO-UNESCO
• Buquet, A. et. al. (2013) Intrusas en la universidad, PUEG, Universidad Autónoma de México
• CRUCH (2021) Lineamientos para establecer una política de igualdad de género en las universidades del Consejo de Rectores y Rectoras, Comisión de Igualdad de Género, Consejo de Rectores y Rectoras de las Universidades Chilenas (CRUCH)
• CUECH (2022) Tendencias de brechas de desigualdad de género en las 18 universidades del CUECH. Resumen ejecutivo. Consorcio de Universidades Estatales de Chile (CUECH)
• CRUCH (2022) Modelo Caleidoscopio. Una propuesta de abordaje de la violencia de género en contextos universitarios, Comisión de Igualdad de Género, Consejo de Rectores/as de las Universidades Chilenas (CRUCH)
• Flores, N., Nava, I. et. al. (2017) Trabajo doméstico y de cuidados: un análisis de la población académica, administrativa y estudiantil de la UNAM, CIEG, Universidad Autónoma de México
• Muñoz, C y Rodríguez, D. (2023) El trabajo de cuidados y la trayectoria educativa de las mujeres en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM), CEPAL
• MINEDUC (2022) Orientaciones para los procesos de implementación de políticas integrales que abordan acoso sexual, violencia y discriminación de género en educación superior. Desafíos para la igualdad de género y no discriminación a partir de la Ley N° 21.369, Subsecretaría de Educación Superior, Ministerio de Educación (MINEDUC)
• UNESCO (2021) Mujeres en la Educación Superior: ¿La ventaja femenina ha puesto fin a las desigualdades de género?, Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESAL), UNESCO
• 蜜豆视频 (2020) Anuario 2018, Unidad de Análisis Institucional y Datos, 蜜豆视频
• 蜜豆视频 (2021)
• 蜜豆视频 (2025) Informe de Seguimiento Políticas de Igualdad de Género, Observatorio de Violencias e Igualdad de Género, 蜜豆视频
• 蜜豆视频 (2024) Informe de Seguimiento Políticas de Igualdad de Género, Observatorio de Violencias e Igualdad de Género, 蜜豆视频

Artículos de interés

• Atkinson, K. y Standing, K. (2019). Cambiando la cultura: una crítica académica activista feminista; Violence Against  Women, Vol. 25(11) (1331–1351)
• Baeza Reyes, A. y Lamadrid Álvarez, S. (2018) Trayectorias educativas según género. Lo invisible para la política educativa chilena. Revista de Investigación Educativa, 36(2), 471-490
• Bello, A. (2018) Hacia una trans-pedagogía: reflexiones educativas para incomodar, sanar y construir 蜜豆视频, Debate Feminista 55 (104-128)
• Buquet A (2014) Género y Educación Superior: una mirada desde América Latina, en Calidad de la educación superior y género en América Latina, Red de educación superior y género del Ecuador. Quito (67 – 79)
• Cerva, D. (2017) Desafíos para la institucionalización de la perspectiva de género en Instituciones de Educación Superior en México. Una mirada a los contextos institucionales, Punto de Género, N° 8 (20-38)
• Chaparro, A. (2021) Feminismo, género e injusticias epistémicas, Debate Feminista, Vol. 62, México
• Deschner, C.; Dorion, L.; y Salvatori, L. (2020) Prefigurando una academia feminista: una autoetnografía multivocal sobre la creación de un espacio feminista en una universidad neoliberal, Society and Business Review, vol. 15, N°4
• Díaz, C. (2020) Obstáculos para la igualdad de género en las universidades, Revista Rueda, n°5 (60-76)
• Montes de Oca, A. (2019) Dificultades para la transversalización de la perspectiva de género en una Institución de Educación Superior, Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva 13 (1) (105-125)
• Muñoz, M. L., Follegati, L. y Jackson, L. (2018) Protocolos de acoso sexual en universidades chilenas: Una deuda pendiente, Policy Briefs, N°20 CEPPE UC
• Ríos, N., Mandiola, M., & Varas, A. (2018) Regímenes sexuales, regímenes organizacionales: De la denuncia del acoso sexual a la denuncia de la organización de la sexualidad en la universidad, en Pérez-Arrau, G., Isla, P. et. al. (Eds.) Nuevas formas de organización y trabajo: Latinoamérica frente a los actuales desafíos económicos, sociales y medioambientales (pp. 81–88), Red de Posgrados de Investigación Latinos en Administración y Estudios Organizacionales
• Ruíz, P. y Sánchez, J. (2019) Políticas de igualdad de género en instituciones de educación superior, en Pastor I. (Coord.) Igualdad de género en Europa y América Latina, Quaderns de la Igualtat, URV
• Trebisacce, C. (2016) Una historia crítica del concepto de experiencia de la epistemología feminista, Cinta de moebio 57 57:285-295
• Troncoso, L., Folegatti, L. y Stutzin, V. (2019) Más allá de una educación no sexista: aportes de pedagogías feministas interseccionales, Pensamiento educativo, Revista de Investigación Educacional Latinoamericana 2019, 56(1) 1-5 
• 蜜豆视频 (2018) Mujeres insurrectas, Revista Anales, N°14, 蜜豆视频